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Capitolo 0: Perché un Manifesto

Pandemia, anno primo, 2021. L’intero universo del lavoro sta subendo i contraccolpi della crisi economica e sanitaria, e quello universitario non fa eccezione. I problemi strutturali delle condizioni di lavoro e di vita nell’università italiana, più volte sollevati dalle mobilitazioni studentesche e della ricerca precaria, sono esplosi nella generale crisi e incertezza economica, sociale e sanitaria provocata dalla diffusione globale del virus.

Capitolo 1: Didattica e democrazia nell’Università

I moduli di insegnamento sono sempre più intesi come prodotti la cui fornitura è sempre più regolata da regole burocratiche tipiche del customer care. Gli insegnamenti sono ridotti ad una somministrazione e ripetizione ricorsiva di saperi parcellizzati, frammentati e uniformati, non comunicanti tra loro, segmentati in moduli prét-à-porter e riconosciuti attraverso la quantificazione dei crediti – triste e veritiera metafora della conoscenza nozionistica impartita nelle aule universitarie negli ultimi vent’anni.

Capitolo 2: L’insostenibile precarietà del lavoro di ricerca

Il ventennio di riforme dell’università appena trascorso ha avuto come obiettivo quello di rendere l’università stessa sempre più simile a un’azienda. Perché accadesse, era necessario che il lavoro di ricerca venisse riorganizzato e disciplinato: primo, per avere più personale di ricerca ricattabile, più frammentato e meno disposto a organizzarsi; secondo, per orientare la ricerca verso quei settori che rendono possibile l’immediata messa a valore delle conoscenze da parte del sistema economico attuale.

Capitolo 3: Ricerca e valutazione

La trasformazione neoliberale dell’università è stata caratterizzata da tre assi concettuali: l’individualizzazione dei percorsi garantita dalla precarizzazione strutturale delle carriere dellə giovani ricercatricə; il disciplinamento e la selezione dei saperi per classe, razzializzazione e genere e la centralizzazione del potere nelle strutture accademiche che avviene tramite il dispositivo della valutazione.